回答：在聯邦德國的教育領域里，實行雙軌制：職業教育不口普通及高等教育。

 

提問2：職業教育是怎厶回事?

回答：如果提到職業教育，通常是指和上職業學校聯系在一起的企業里的學徒期。

 

提問3：我對職業教育尤其感興趣，您能給我仔細講講職業教育嗎?

回答：好的，我很愿意。實際的職業教育應通過普通的和專業的學習內容來補充所謂的雙軌制。授課時間或每周一至二次，或一連數周在大段時間里連續授課，授課寸間通常持續三年。接受職業教育的多數人員，他們被簡稱為受訓者，可在經濟和管理行業中目前公認的超過四百多種的職業中，接受職業教育。與多數在眾多學習過程中以考試(國家考試)作為結業的大學不同，職業教育主要y司諸如手工業商會、工商聯合會這樣的社會機構管轄，因此由私人絹織。

  由國家承認培訓職業的方法，其目的在于統一不同企業的職業教育，使職業教育達到目前新的水平，如果有可能的話，重新安排職業教育或發展新出現職業的訓練過程。因此，為得到國家承認的培訓職業也建立了培訓規則，在這些規則里，規定了各種需接受培訓的職業的內容、培訓期、教學目的和考試要求。

   但是；許多小企業和小工廠，還有很專業化的企業無法介紹這些內容。職業學校只能部分地彌補這一缺陷。因此，為了未來勞務市場上的工作崗位，擇培訓企業，也許同選擇職業本身一樣。

 

提問4：九年制中學沒有畢業的青少年怎樣辦呢?

回答： 對九年制中學沒有畢業的青少年，對沒有找到學徒位置或還沒有選定職業的青少年，也有可能先試讀一年職業預備班、職業基礎培訓班或試讀一年職業基礎學校。前者應是堵塞學校教育漏洞并把人們。  帶人不同職業領域的訓練班，后者應提供對一種職業領域的多種相近職業的認識。學習成績優秀則計人職業教育。

 

提問5： 除了國家承認的培訓職業之外，還有所謂“正常學習年限職業”，是嗎？

回答：  是的。這樣的職業大多設在管理方面，或與學校的職業培訓有關。相反在國家所承認的職業學校里，那里很少有這樣的職業，在那里，人們可以不用學徒就能獲得一種所承認的培訓職業的結業。國家所承認的攝影學校就是這方面的一個例子。

 

提問6：人們在以優異的成績結束了職業教育之后，有無繼續深造的可能性?

回答：  有，從徒工滿師考試到上大學的各種各樣的深造可能。后者與文理中學畢業后上大學的“條教育途徑”相對而言，皂口所謂的“第二條教育途徑”。假如上大學，高等學校和專科大學的學習咨詢處便是繼續深造的起點。

 

提問7：  聯邦德國教育制度的法律基礎是什么?

回答：  根據基本法第六條，整個國家教育事業和私人教育事業都處于國家監督之下。因為每個州有自己的文化權，所以各州制定的教育體制也不相同。

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