前面一節(jié)已經(jīng)講過如何在過好詞匯關(guān)的基礎(chǔ)上正確選擇詞匯，有了大量詞匯，我們表達(dá)時(shí)可選擇的范圍就游刃有余了。可是有的同學(xué)在具體寫作過程中，由于缺少訓(xùn)練，在掌握大量詞匯后，將作文變成詞匯的堆砌，完成命題作文的字?jǐn)?shù)就覺得大功告成。事實(shí)并非如此，我們?cè)诒磉_(dá)同一種意思時(shí)，有許多選擇，尤其是用德語表達(dá)，要注意兩種語言的差別，明顯的區(qū)別是：德語的主從復(fù)合句在文章中出現(xiàn)較多。對(duì)于把德語作為外語使用者來講，沒有必要使用過分煩瑣的套句、復(fù)句，尤其是中國(guó)學(xué)生，在德語作文中往往容易在從句使用上犯語序和邏輯錯(cuò)誤。當(dāng)然，整篇文章通通使用漢語化的簡(jiǎn)單句，也不見得貼切。一個(gè)意群與另外一個(gè)意群之間要輔以適當(dāng)?shù)脑~加以過渡，才符合德語的表達(dá)習(xí)慣，因而學(xué)生很有必要簡(jiǎn)單地了解德語句子的特點(diǎn)。

　就大學(xué)生德語寫作現(xiàn)狀來講，為了避免重大語法錯(cuò)誤，除了在平時(shí)德語學(xué)習(xí)過程中打好扎實(shí)的基本功，做到聽說讀寫譯良性互動(dòng)外，還要做到“既見樹木，又見森林”。好首先了解一下德語語法要素，掌握德語與漢語的不同之處，盡量從語言特點(diǎn)和思維方式的源頭上“高屋建瓴”，以盡快達(dá)到揮灑自如的境界，這樣才能寫好作文。

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