波舍這一針對對外法語教學中聽力能力的論述，強調了聽力理解的重要性—“必須具備的能力”。他在積極鼓勵(“不是難培養的”)學生提高聽力能力的同時，指出聽力能力的缺失，將使學生無法感知聽力主體資料（語言主題的 ‘不安全感性’”）。結合波舍的論斷，人們不禁發問：“中國法語教學的聽力現狀是怎樣的呢？”這是一個而空泛的問題，筆者無法一言蔽之，這里僅就參加 TCF 考試的學生聽力現狀作一剖析，并提出相對的應試策略。

    據調查反映，經過 500-1000 學時的基礎教學后，學生的聽力普遍比較薄弱。這有兩個主要的原因：一者中國學生受傳統英語教學影響，重視語法體系，忽視聽力訓練。二者學生畢竟只進行了 1 年-1 年半的基礎強化學習，所掌握的單詞量匱乏，能正確發音、辨音的生詞更少。在這種情況下，建議學生至少在考前的四個月開始著手法語資料的泛聽，即每天保持 30-60 分鐘的法語聽力時間，聽完跟讀，營造法語氛圍，增強聽覺器官的辨識能力。市面上很多聽力書籍值得推薦！這里推薦一本筆者認為比較貼近TCF 考試聽力的書籍：《法語聽力訓練》（外語教學與研究出版社出版）。學生也可根據興趣下載法語歌曲，培養對這門語言濃厚的興趣。這里，要指出的是，個別法語培訓機構，在臨近考試的一個月，才作聽力的部署，收效不大。TCF 考試沖刺的聽力部分，至少需要4 個月的積累。

   這里提到的僅僅是 TCF 考試聽力理解部分沖刺的一部分，沖刺階段，教師扮演什么角色呢？教師需要選擇原版的 TCF 樣題，邊聽，邊給學生總結聽力技巧，點出生詞，進行TCF 考試聽力的實戰訓練。這里原版或者原版引進版的《TCF 法語知識測試練習 250 題》、《法語 TCF 考試全攻略》、 《réussir le TCF》、《Test de connaissance du Fran ais》 (éditionsBelin)都是不錯的 TCF 聽力理解部分沖刺書籍，其中《TCF 法語知識測試練習 250 題》 和《法語 TCF 考試全攻略》為法語引進版本，分別出版于 2006 年和 2007；《réussir le TCF》、《Test de connaissance du Fran ais》為原版教材，較為時新；教師可依據學生水平、課時總量靈活選擇聽力書籍。