南京法語培訓老師今天給同學們說一說我們初學者學習詞匯的時候應該掌握哪些小技巧，希望今天的內容能幫助到大家的學習哦。

 　　語言學習或許不是常態，但語言現象確是無處不在。先來說兩個有趣的小實驗，或者叫小現象，大家可以從中感受或類比初學者學習一門語言(主要看詞匯)的狀態，而老師們則可以從中窺得一些詞匯教學的小竅門：

　　現象一：“雞同鴨講”竟然講得通!

　　大家在國外旅游時一定有過這樣的經歷，尤其是那種說走就走的旅行。在語言完全不通(但和母語像近，比如說日語)的情況，雖然聽不大懂，交流困難但能終理解的狀況。通常大家會用到以下一些小策略：共同詞匯表達，肢體語言，通用文化(文化共識)等。

　　現象二：用從未接觸過的語言進行閱讀!

　　在FLE(對外法語教學)的課堂上，老師把班上同學分為幾組來做一個陌生語言(但接近法語)測試。從未接觸過西班牙語的一組，從未接觸過葡萄牙語的一組，從未接觸過意大利語的一組，每組同學要做一套相應陌生語言的一套閱讀測試題(判斷正誤)，但每組有一位同學不做測試題，只觀察小組成員的做題行為/習慣/策略。

　　后在規定時間內做完測試后，老師會分發相應測試的答案。后的結果還是很讓大家吃驚的，幾乎所有同學都能夠做到百分之八十以上的正確率(10題左右)。

　　后大家總結出的策略基本如下：

　　先看問題再看文章，根據和法語相似的單詞以邊看邊猜的方式閱讀，在閱讀過程中圈出在題目中看到過的詞句。通過介詞，冠詞，詞匯前綴后綴等來判斷詞性，進行斷句。留意觀察猜測表達否定的方式。部分難懂的地方留在后根據上下文猜測。

　　以上現象首先打破了初學者的心理障礙，似乎詞匯學習并沒有那么難。那么，初學者學習詞匯有什么技巧，該如何對癥下藥呢?我們下面來科學地總結一下：

　　FLE學者Cavalla 在2016的«Les apprentissages lexicaux : des unités linguistiques à l’enseignement du FLE »研究中表明，單詞的記憶主要和以下兩點相關：

　　1，Fréquence d’apparition

　　出現頻率

　　2，Amorçage lexical

　　詞匯關聯觸發

　　而相應策略則如下：

　　1， Eviter la surcharge de la mémoire de travail

　　避免超負荷作業

　　2， Multiplier les rencontres avec le même lexique

　　同一生詞的反復出現

　　3， Créer des effets d’amorçage par synonymie et antonymie

　　制造生詞關聯網(同義詞、反義詞)

　　4， Introduire les collocations et les expressions figées de manière systématique

　　固定表達，固定搭配的高頻出現率

       大家都掌握了學習法語詞匯的小技巧了嗎？南京歐風老師歡迎同學們來南京歐風系統化的學習哦！