德福聽力考前指導(dǎo)，南京歐風(fēng)老師今天就教教大家在考試聽力前應(yīng)該都干什么吧！

 　　德福聽力考試不僅是聽力能力的考察，同樣也是心理素質(zhì)的較量。拿到題目后，先不要著急答題，由于篇和第三篇聽力文章只聽一遍，所以聽力之前盡可能多的了解文章的主題對于只聽一遍的文章是很有必要的。

　　篇聽力文章可謂是開門紅，可以說整場考試的關(guān)鍵就在于這篇簡單的文章。拿到篇題目后，首先閱讀引言部分，這是對這篇文章的一個(gè)背景介紹，引言部分的內(nèi)容是隨每一個(gè)主題進(jìn)行變動(dòng)的，對引言部分的內(nèi)容有一個(gè)充分的了解后，才能在聽力之前從心理上對這篇聽力文章做好充分的準(zhǔn)備，從引言中找出兩個(gè)關(guān)鍵信息，一個(gè)是人物，一個(gè)是地點(diǎn)。

　　人物中再去找到兩個(gè)信息，一個(gè)是人物的身份，一個(gè)是人物的性別，人物的身份概括來說有兩種，一種是學(xué)生和學(xué)生之間的對話，這種文體的語言風(fēng)格是非正式的語言風(fēng)格，通常使用的是duzen的口吻，語速相對快一些，學(xué)生和學(xué)生之間的對話內(nèi)容，聽起來語言風(fēng)格也通常更加隨意一些。

　　第二種是學(xué)生和老師或和工作人員之間的對話，因?yàn)槠�文章涉及的是學(xué)生的日常生活話題，所以通常大部分的考題將事件設(shè)定在校園內(nèi)部，學(xué)生和老師之間的對話比較常見，現(xiàn)在也不乏遇到考題將事件設(shè)定在校園外部，但不會脫離跟學(xué)生日常生活有關(guān)的話題，所以也會出現(xiàn)學(xué)生和一些機(jī)構(gòu)的工作人員進(jìn)行的對話。

　　這種類型的對話是非常正式的表達(dá)，常常采用siezen的口吻，文章也通常是以一問一答的形式進(jìn)行的，所以語言風(fēng)格上會降低這篇聽力文章的整體難度，通過問答的形式也容易將題目對應(yīng)到聽力原文中所在的位置，較學(xué)生和學(xué)生這種相對隨意的說話風(fēng)格方面，也不容易出現(xiàn)跳題的情況。

　　所以在聽力開始前，通過人物的身份去了解整篇文章的說話風(fēng)格也能讓我們在聽力開始前心理上做好充分的準(zhǔn)備，暗示自己對于學(xué)生和學(xué)生的對話，速度要跟上，對于學(xué)生和老師或和工作人員的對話，要關(guān)注文中的問答形式，對應(yīng)好題干在原文中所在的位置。

　　40秒鐘的讀題時(shí)間內(nèi)，除了讀懂每道題的意思，劃出關(guān)鍵詞和定位詞之外，如果還有時(shí)間進(jìn)行下面的準(zhǔn)備工作，會為考生爭取到更高的正確率，即根據(jù)每一個(gè)問題預(yù)測答案的內(nèi)容和答案的形式。預(yù)測答案的內(nèi)容需結(jié)合引言中的地點(diǎn)、黑體字、Beispiel (0)中的關(guān)鍵信息以及8道題目之間的內(nèi)在聯(lián)系嘗試進(jìn)行預(yù)測，預(yù)測答案的內(nèi)容可能會是什么，雖然考生預(yù)測的結(jié)果不一定是正確答案，但這樣做確實(shí)會降低聽力的難度，多次訓(xùn)練自己的預(yù)測能力也能夠更好的把控文章的整體結(jié)構(gòu)

　　聽力考試中除了課堂上我們多次訓(xùn)練的考試方法以外，考生的心理素質(zhì)也是取勝的關(guān)鍵，只有在聽前有清晰的頭腦，穩(wěn)定的情緒，不去糾結(jié)各別生僻詞匯，而是從整體上把握文章大意，才能夠做到在聽力中集中注意力，全身心的投入對話場景中。