就日語專業四年制本科生而盲，一般都將畢業論文安排在第八學期，即后一個學期的主要任務是撰寫畢業論文。實際上，撰寫畢業論文的任務并不是從第八學

期才開始的，新生入校伊始，在專業導論課里就應該滲透續寫論文方領的知識。因為一篇好的論文需要積累，需要一個較長時間的醞釀過程。

    畢業論文是對學習者綜合而全面的檢驗，不只檢查學習者的用詞、組句、構文的能力，還要考察學習者的邏輯思維和認識問題的能力。論文答辯時，還要考查學習者的思辨、口語表達能力。有人說，畢業論文是“秋后算總賬”, 這話可謂是一針見血，通過寫論文不但可以全面檢測學生的日語水平，還可通過論文反映出學生以往學習、讀書的習慣。大學四年，有的同學夜以繼日地讀過很多書，然而，當提筆寫論文時，忽然有了“書到用時方恨少”的感覺。這說明讀書的效果不能用“量”來衡量，還有“多思”、“深思”這樣的指標。思考是讀書與學習的靈魂，如果沒有思考，“多讀”的意義就會大打折扣。還有一點非常重要，思考不能停留在頭腦里，還要留下書面記錄，否則無法使思想向縱深發展。如果你持續思考的時間較長且筆記豐富，就能夠看到你由幼稚到成熟的思維過程。

    成熟的論文是建立在豐富積累沃土之上的，積累是一個漸進構述醫，不能一跳而就。對于在校生來說，不可能擁有很多專用的藏書．因此偶遇合適的資料要及時地記錄下來，網絡信息更是如此，遇到有用的資料要及時存盤，以備后用(后面還要介紹材料搜集方面的方法和技巧)。凡有成就的大學問家，無不具有勤奮、細心、堅韌這樣的品質。寫論文就是做學問，當你通過寫論文培養了做學問的品質，無疑會受用終生。