近日德國明鏡周刊網(wǎng)站教育頻道請來了德國教育學(xué)家烏里希·豪雅博蘭為讀者解析了這一問題。訪談實(shí)錄摘選如下：

記者：有將近25萬的留學(xué)生就讀于德國大學(xué)，但是半數(shù)學(xué)生都不能順利畢業(yè)，您可否給我們詳細(xì)地解讀下這問題的根本在哪里？

烏里希·豪雅博：我認(rèn)為，外國學(xué)生不能適應(yīng)德國教學(xué)方式是主要的原因。德國教學(xué)方式追求的是“談話式教學(xué)”。

記者：我們知道，通過十年來的德國博洛尼亞改革使德國教學(xué)制度變得更加國際化。(博洛尼亞進(jìn)程是指29個歐洲國家于1999年在意大利的博洛尼亞所簽署的歐洲教育改革計(jì)劃，旨在整合歐盟高教資源，打通教育體制，在全歐范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的以學(xué)士-碩士學(xué)制為基礎(chǔ)的三段式教育體系，使得簽約國中任何一個國家的畢業(yè)證書都能在其他國家得到承認(rèn)，從而促進(jìn)歐洲范圍內(nèi)的高教合作。博洛尼亞進(jìn)程改變了德國傳統(tǒng)的學(xué)制與學(xué)位結(jié)構(gòu)，在新學(xué)制中，學(xué)生只需要讀六個學(xué)期，就可以獲得有工作資格的初級學(xué)位。)

烏里希·豪雅博：沒錯，有調(diào)查顯示通過博洛尼亞改革外國留學(xué)生的輟學(xué)率有所下降，但仍有許多學(xué)生還是無法適應(yīng)德國教學(xué)制度。留學(xué)生在讀預(yù)科時應(yīng)進(jìn)一步為適應(yīng)德國教學(xué)文化以及了解他的大學(xué)做準(zhǔn)備。

記者：德國本地學(xué)生是否可以為留學(xué)生輟學(xué)率下降做點(diǎn)什么？

烏里希·豪雅博：當(dāng)然，我認(rèn)為，德國本地學(xué)生應(yīng)該主動和外國學(xué)生溝通，表現(xiàn)出足夠友好。如果留學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們是不被德國歡迎的，這會傷害他們的自尊心，這樣會對他們的學(xué)業(yè)造成不利影響。

記者：調(diào)查顯示，擁有德國高中畢業(yè)證的外國學(xué)生的肄業(yè)情況也相當(dāng)嚴(yán)重，40的學(xué)生大學(xué)無法成功畢業(yè)，這其中的原因何在？

烏里希·豪雅博：就連30的德國本地學(xué)生的德語水平都不足以達(dá)到大學(xué)要求，即使他們拿到了高中畢業(yè)證。許多留學(xué)生出自家庭貧困的原因必須半工半讀，這可能是影響他們學(xué)業(yè)的一大主要原因。除此以外，一些貧困家庭的孩子學(xué)習(xí)意愿也不被家里支持，比如在土耳其家庭教育引導(dǎo)力相對較低。

記者：是的，家庭因素承載著舉足輕重的作用。就連出身于知識分子家庭的德國學(xué)生畢業(yè)率也比工薪階層家庭的德國學(xué)生畢業(yè)率高。為什么您認(rèn)為德國對外宣傳德國大學(xué)歡迎留學(xué)生這一訊號是至關(guān)重要的一點(diǎn)？

烏里希·豪雅博：德國作為一大出口國家我們需要來自中國、俄羅斯等國的畢業(yè)人才。他們肄業(yè)不只代表著人才的流失，同時代表“德國口碑”將在國外受損。