本文論述了有關法語基礎教學中的兩個基本問題：法語語音和法語的基本常識，并提出了學習法語的一個基本原則：“精講多練原則”。此外，在中國的外語學習中，法語往往作為二外，學習法語就不可避免要談到英語，因此法語培訓小編作了適當的法語學習與英語學習之比較分析。

        [關鍵詞] 法語教學、基礎教學、語言教學、言語教學、法語語音教學、精講多練原則

        掌握一門外語，猶如建造一座大廈，必須切實打好基礎，在基礎階段練就一套“基本功”，才能向更高層次邁進。基礎教學的重要性即在于此。

        隨著我國開放程度的日益擴大，對于外語人才的渴求早已不僅僅限于英語，留學以德法為代表的歐洲也已小有潮流，但是必須看到在我國的外語教學中還沒有深刻認識到小語種的重要性，各外語的教學地位仍不相同。目前國內中學開設法語課的可謂是鳳毛麟角，各大高校內選修法語為一外或二外的學生大也大都缺乏法語的基礎知識，而法語語言本身的復雜性也遠勝于英語，因此同英語教學相比較而言，法語的基礎教學可謂是“任重而道遠”！

        外語教學包括語言教學和言語教學，這兩個體系的教學相輔相成，互為促進，貫穿于學生學習的全過程，只是在各個階段各有不同的側重點和不同的教學手段。

        法語基礎教學，其主要目標是使學生掌握法語的基礎知識和基本技巧。就語言教學而言，是以傳授語言知識的方法，輔之以大量的語言練習，使學生掌握正確的發音、基礎語法以及一定數量的詞匯；就言語教學而言，則是通過反復的、大量的實踐，使學生掌握聽、說、讀、寫初步的綜合能力，為進入法語高級班學習乃至參加法語出國考試（TEF）打下堅實的基礎。

        一、語音教學

        眾所周知，語音是語言的外殼，語音是語言三要素中的根本，詞匯和語法都是通過語音而得到體現，這也就確定了語音在外語學習和外語教學過程中的地位。語音準確，才能聽懂彼此的話，達到表達和交流思想的目的。要把所學的語言以正確的形式在腦子里儲存下來，并以正確的形式使它重現，從而達到對語言的感受，而準確的語音才能保證有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用語言的能力。語音的重要性由此可見。

        零起點班的語音教學

        在普通高校的“零起點班”語音教學一般要經過3-4周的長時間集中訓練，而在新東方一般只有18到20小時。新東方的語音教學雖然時間短，但也絕非草草了事，而是更強調法語教學的時間管理，務求創造一個師生良好互動的學習氛圍，以提高學生的學習效率。

        語音課一開始，就要讓學生明確發音部位，只有口形、唇位和舌位正確，才能準確地發出各個音素。要強調法語音素發音時，唇、舌、口腔的動作一般較明顯、突出。每個音素要發得清楚、明確而有力。同時，也要讓學生明白不能只靠聽和模仿練習語音，必須正確掌握每個音素的發音要領，以便使他們更自覺、更努力地按照要求去練習，做到自覺控制自己發音器官的活動，這樣學習中便能收到良好的效果。

        在有限的時間里，使學生掌握基本的發音原理，較有效的方法是在發每一個音時，把這個音素的發音要領講解清楚。例如，發某一個音時，口是開是閉，雙唇是向兩邊舒展還是向前伸出成圓形，舌尖抵下齒還是舌尖離下齒等等。然后教師示范，學生模仿，在反復的聽和模仿中，使他們逐步做到自覺控制和支配自己發音器官的活動。

        為了使學生更好地領會相關音素發音部位的相異之處，教師可借助于簡單的圖解加以比較，但更重要的是通過一些辦法來幫助他們訓練自己的能力。例如，訓練開口度由大到小如發[a-ε-e-i],由小到大如發[i- e-ε- a]。雙唇由兩邊舒展到伸出圓形，如發[i-y-u-o]。舌位和開口度相同，但雙唇由平展到成圓形的[ε-œ]，雙唇都成圓形，但突出程度不同的[œ-ф]。再如[pr]、[br]、[tr]、[dr]等輔音群，可逐個與各元音音素一起練習。經過這種反復的訓練，大部分學生能夠在較短的時間內，學會基本正確的發音。

        和其它外語的對比教學

    “零起點”班的學生大部分學過英語，個別幾個學過俄語。在學習音素發音時，一些同學往往會自覺或不自覺地按照所學過的外語或地方方言中相似的音去發音。因此，要強調各種語言的語音都有自己的特點。即使那些乍聽起來相似的音，也往往有不容忽視的差別。例如，法語和英語中都有[ә]這個音素，不少學過英語的學生就是發不好這個音。經過觀察，主要是他們習慣了用英語發音方法來發這個音素，他們并不掌握發[ә]這個音素時要雙唇伸出成圓形的要領。不正確的口形當然發不出正確的音。其實只需在發音時加以強調，引起學生的足夠重視，并在以后的實踐中反復提醒，他們是可以正確發好[ә]這個音素。

        有時一些較難的音素，即使單獨精講學生也還不能領會，這就需要由易到難的訓練。如[œ]、[ф]在英語中沒有相似的音素。學生往往難以把握發好這兩個音素的口腔、舌、唇的活動，即使教師提出這兩個音都是前元音、圓唇音，它們的不同點是口腔開口度不同，發[œ]時，口腔時半開的，發[ф]時，口腔是半閉的，可學生還是音發得不準確。但是如果授課教師再進一步明確告訴學生[œ]的舌位和開口度與[ε]相同，但雙唇要突出成圓形；而[ф]的舌位和開口度與[e]相同，但雙唇要突出成圓形，那么學生的困難就會少很多，因為大多數學生都可以正確發好[ε]和[e]。在基本掌握了[œ]和[ф]發音的基礎上，