當法語引進英語字時，可以引進這個字的意思，有時甚至包括它的拼寫，然而并不引進它的發(fā)音.發(fā)音完全按照法語規(guī)則，以便從語音上符合法語的發(fā)音規(guī)律。如:從英語中引進的。Amping一字中-am發(fā)音完全同法文字quand中的-an相同，而不象英語發(fā)(eamm），cheque中的ch-也不發(fā)〔tch),zoo發(fā)〔zoo)，而不發(fā)〔zou〕�？�北克人的語言雖然保留了法國的基本傳統(tǒng)和特點，但由于環(huán)境的影響，他們的語言又必然有新的變化。有些人講話時不遵守法語的發(fā)音規(guī)律，加進不少英文音，不僅使法文失去了它優(yōu)美動聽的特性，而且有時也非常令人費解。

  魁北克當局要求機關(guān)、學校和服務(wù)行業(yè)必須講法語，大學教授必須講標準的法語以加強法語教學，使魁北克法語化。然而由于環(huán)境造成的這種“英式法語”不僅很難改變，而且還將會持續(xù)下去。

  我們研究上述現(xiàn)象不僅僅是為了了解魁北克語言發(fā)展狀況，同時對促進我們的法語教學，尤其是二外法語教學有著十分重要的意義。因為文章中所講到的這些錯誤在我們的法語教學中也常常碰到。其原因主要是受外語英語的影響。即使以法語為外語的學生，入學前也已學了六年的英語，英語的發(fā)音、拼寫、句子結(jié)構(gòu)等都已給他們留下了較深的印象。學生在發(fā)音及拼寫、動詞的選擇、搭配、副詞的位置等等方面都會受英語的影響，出錯較多。因此，要改進法語教學，提高教學質(zhì)量.避免教學中由于英語的影響造成的一些錯誤表達方式，重視和加強這方面的研究是非常必要的。

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