學(xué)習(xí)日語(yǔ)語(yǔ)法的過(guò)程中，你會(huì)遇到怎樣的困難呢？小編整理基本上以下四個(gè)困難居多：

（1）對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法體系的把握困難  

　日語(yǔ)語(yǔ)法具有極其嚴(yán)密的兩套語(yǔ)法體系——文語(yǔ)語(yǔ)法體系和口語(yǔ)語(yǔ)法體系。這兩種體系的存在，使日語(yǔ)語(yǔ)法包含著許多其他語(yǔ)法所沒(méi)有的語(yǔ)法范疇和詞類，而其活用變化多樣；助詞、助動(dòng)詞意義的復(fù)雜，形式體言、形式用言抽象得難以琢磨，加之慣用型之多，敬語(yǔ)的存在，所有這一切都是其他語(yǔ)法無(wú)可比擬的。這種語(yǔ)法體系本身就為我們對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法的記憶和掌握提出了很高的要求。同樣的內(nèi)容可以根據(jù)表達(dá)者的身份地位、表達(dá)的場(chǎng)合等的不同有多種變化形式。一不留神，就會(huì)出現(xiàn)交際摩擦。

（2）對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的記憶困難  

　　構(gòu)成日語(yǔ)語(yǔ)法的一些慣用句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以記憶。結(jié)構(gòu)復(fù)雜一方面是句型結(jié)構(gòu)比較長(zhǎng)， 而且，各自的應(yīng)用場(chǎng)合、表示的斷定語(yǔ)氣也有差異，如果不能很好區(qū)分就難以掌握。此外，由于日語(yǔ)屬于膠著語(yǔ)，助詞、助動(dòng)詞的應(yīng)用在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則中沒(méi)有這種語(yǔ)法特征，并且助詞的一詞多義也為準(zhǔn)確理解、記憶、運(yùn)用增添了許多困難。對(duì)動(dòng)詞、形容詞等的用言活用的記憶也屬于此類。

（3）對(duì)語(yǔ)法的錯(cuò)誤理解  

  日語(yǔ)中存在著兩種性質(zhì)截然不同的詞類，一種以表示客觀事物為主，另一種以表示主觀意志為主。前者也就是上一章在詞匯學(xué)習(xí)中我們所討論的內(nèi)容。后者以表示主觀意識(shí)為主的助詞和助動(dòng)詞，可以說(shuō)是撐起日語(yǔ)語(yǔ)言的骨架。因?yàn)樵谌照Z(yǔ)中，句子成分之間的邏輯關(guān)系，增添某種語(yǔ)法意義，表示前后成分的接續(xù)關(guān)系，表示說(shuō)話人的語(yǔ)氣，句子的態(tài)、體、時(shí)等語(yǔ)法范疇，幾乎都要靠助詞、助動(dòng)詞來(lái)表示。因此，按照日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們將這一部分具有語(yǔ)法功能的詞匯學(xué)習(xí)歸類于語(yǔ)法。近些年來(lái)，日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界對(duì)“日語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)主要是語(yǔ)法功能詞(文法的機(jī)能語(yǔ))的學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)也達(dá)成共識(shí)，對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法功能詞的掌握是近些年檢測(cè)日語(yǔ)能力的重要內(nèi)容。

　 常見的日語(yǔ)功能詞一般包括句型、助詞、助動(dòng)詞、文言助詞及助動(dòng)詞的殘余用法、起助詞和助動(dòng)詞作用的復(fù)合成分(由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或詞素構(gòu)成，相對(duì)固定的復(fù)合形式)。一般來(lái)說(shuō)日語(yǔ)的語(yǔ)法功能詞可以從廣義和狹義兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。廣義的語(yǔ)法功能詞指所有具有語(yǔ)法功能的詞，包括助詞、助動(dòng)詞、接續(xù)詞、語(yǔ)法性接尾詞、起助詞和助動(dòng)詞作用的復(fù)合成分等。狹義的語(yǔ)法功能詞一般僅指起助詞、助動(dòng)詞作用的復(fù)合成分。

   語(yǔ)法的概念理解錯(cuò)誤是導(dǎo)致語(yǔ)法誤用的關(guān)鍵。可是，由于我們習(xí)慣以漢語(yǔ)的意義去理解日語(yǔ)語(yǔ)法，由此導(dǎo)致的對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法意義分辨不清的情況時(shí)有發(fā)生。

（4）對(duì)語(yǔ)法熟練應(yīng)用的困難 

  語(yǔ)言規(guī)則學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是能夠熟練應(yīng)用，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也是這樣，把已經(jīng)理解和掌握的語(yǔ)法、句型自如地運(yùn)用到會(huì)話、寫作等語(yǔ)言實(shí)踐中去，是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目標(biāo)和關(guān)鍵。然而，我們往往在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中只重視書面練習(xí)，通過(guò)作練習(xí)來(lái)達(dá)到熟練，致使語(yǔ)法口語(yǔ)應(yīng)用中出現(xiàn)影響交際的錯(cuò)誤，或者交際過(guò)程中表述不流暢。