為了使學生學好語音，可在日語教學的初期集中一段時間對學生進行專門的語音訓練，一般稱此為語音教學階段。當然，學生掌握標準的日語語音能力應是整個日語講教學過程完成的任務，但語音階段必須打好基礎。為此對語音階段教學提出如下要求：

 (1) 學會日語假名的發音，使學生掌握元音、清音、濁音、撥宵、長音、促音、鋤音、元音無聲化等發育方法，要求發音準確，并能分辨不同的音。

(2) 掌握日語詞匯的讀音方法，注意發音和音調，并使學生初步了解音調符號及標音方法，如“新明解國語辭典”中的音調符號：①、②..。

(3）結合句子的操練使學生掌握發音、音調和句子的語調。

(4) 結合詞匯學習日文漢字的讀音，掌握音讀和訓讀兩種讀音方法。

(5 ) 掌握平假名、片假名的書寫方法．正確認讀、并能區別字形相似的假名讀音。