西班牙語中有兩個(gè)時(shí)態(tài)是非常容易混淆的,那就是陳述式簡(jiǎn)單過去時(shí)(Pretérito indefinido de indicativo)和陳述式過去未完成時(shí)(Pretérito perfecto de indicativo)。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)行的教材中對(duì)于這兩個(gè)時(shí)態(tài)的解析大多局限于大而化之的層面,學(xué)生依然很難從書本的講解中獲得更準(zhǔn)確的信息,故有必要在此做一探討。 通常教材的安排是先講解簡(jiǎn)單過去時(shí),再講解過去未完成時(shí)。這樣的好處在于簡(jiǎn)單過去時(shí)這個(gè)概念在英語中已經(jīng)有了,學(xué)生較易接受。但弊病也是顯而易見:容易先入為主,認(rèn)為簡(jiǎn)單過去時(shí)的用法和英語的一般過去時(shí)一樣,這樣就對(duì)之后的過去未完成時(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。因此,筆者在教學(xué)過程中,每當(dāng)開始講解簡(jiǎn)單過去時(shí)的時(shí)候,都先給學(xué)生明確,這個(gè)時(shí)候和英語的一般過去時(shí)不完全一樣,并且簡(jiǎn)單過去時(shí)是一個(gè)完成的時(shí)態(tài),即它所描述的動(dòng)作或時(shí)間都是業(yè)已發(fā)生并且完成了的。有了這樣的講解,對(duì)于之后的教學(xué)會(huì)更加有利。 在講解這兩個(gè)時(shí)態(tài)區(qū)別的時(shí)候,筆者通常會(huì)先給出如下例句,讓學(xué)生做出比較。 Cuando salí, llegó Pedro. Cuando yo salía, llegó Pedro. 這兩句話簡(jiǎn)單明了,是非常好的比較素材。前一句話的意思為“當(dāng)我離開之后,Pedro來了”。后一句話的意思是“當(dāng)我將要離開時(shí),Pedro來了”。相對(duì)于已經(jīng)發(fā)生并且完成了的動(dòng)作“llegó”,動(dòng)作“salir”在兩句話中的狀態(tài)顯然是不一樣的。前一句話中它是簡(jiǎn)單過去時(shí),即這個(gè)動(dòng)作已經(jīng)完成;而后一句它是過去未完成時(shí),也即這個(gè)動(dòng)作尚未完成。 在完成上述比較后,學(xué)生已經(jīng)初步建立起簡(jiǎn)單過去時(shí)是完成時(shí)態(tài),而過去未完成時(shí)是未完成時(shí)態(tài)的概念。此時(shí),可進(jìn)一步引入一些比較句子,加深學(xué)生印象: Cuando me gradué, encontré un trabajo. 當(dāng)我畢業(yè)后,我找到了份工作 Cuando me graduaba, encontré un trabajo. 當(dāng)我將要畢業(yè)(尚未畢業(yè))時(shí),找到了份工作 Me dijo que venías. 他跟我說你會(huì)來。 Me dijo que viniste. 他跟我說你來過。 在做過上述比較練習(xí)后,可進(jìn)一步向?qū)W生指出,過去未完成時(shí)是一個(gè)相對(duì)時(shí)態(tài),意即這個(gè)時(shí)態(tài)所描述的動(dòng)作、時(shí)間或場(chǎng)面通常是以另一個(gè)時(shí)間或動(dòng)作作為參照的,在這個(gè)參照物的對(duì)比下,這個(gè)動(dòng)作是尚未完成的。比如這一組比較,相對(duì)于“dijo”這個(gè)動(dòng)作,句的“venías”這個(gè)動(dòng)作是尚未發(fā)生或者完成的。 影部分是始終包裹著短橫線的,意即“在具體動(dòng)作發(fā)生并且完成的時(shí)候背景是處于持續(xù)狀態(tài),也就是未完成狀態(tài)的”,所以通常用過去未完成時(shí)。 例句:Cuando llegó, el elevador no funcionaba, por eso, subió a la décimo piso y entró en su habitación. 在上述例句中,el elevador no funcionaba可看做是背景(陰影部分),而llegó subió和entró都是具體的動(dòng)作(橫線)。通過這樣圖文并茂的講解,學(xué)生是可以比較容易理解的。 |
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