要學會聽，首先要學會聽音、辨音。在前面的日語語音知識學習策略中已經(jīng)介紹了日語語音的構成特點。例如，由于漢語中沒有長音和短音的區(qū)別，對日語長短音的聽解就成為日語聽解的困難之一。由于音長和音拍等的不同導致語意的差異。因此，準確感

知語音是正確理解所聽話語內(nèi)容的一個關鍵。

  而通常聽力學習所說的聽力不是指聽音、辨音能力，而是指聽音會意能力或聽覺能力。培養(yǎng)聽音、辨音能力主要是語音學習的任務。對聽力學習來說，它只是伴隨性的任務。“聽音會意”則是將語音與詞匯及語法形式迅速建立起聯(lián)系，從而感知、辨別和理解詞句的意義。

（2）不能快速準確存儲信息

在運用母語會話時，即使聽到很長的內(nèi)容我們也能夠概括地復述出大意，這是因為在聽取會話時短時記憶發(fā)揮了作用。而用外語交際時，由于對聽到的詞匯、語法現(xiàn)象或語言交際情境的陌生，或對使用日語進行交際活動本身的不習慣而導致記憶能力低下，不能迅速準確地記住所聽到的內(nèi)容，出現(xiàn)聽了后句忘了前句的情況，不能在所聽到的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，使每一個句子都成為孤立的語言符號，嚴重影響聽解效果。

 (3)不能長時間聽解當專注于聽解

  一個話題時，有時對于很熟悉的內(nèi)容也會因為短時間的大腦運行停滯而產(chǎn)生聽解空白，這是由于過度緊張而產(chǎn)生聽解疲勞造成的，這就需要通過訓練，逐步適應用日語聽解的思維方式。

 (4)思維方式的調(diào)整困難

因為日語與漢語的語序不同，在聽解時需要將思維調(diào)整到日語表達方式，這種思維的調(diào)整是聽話人的隱性行為，由于思維習慣的調(diào)整是逐步形成的，開始時是漢語表達方式與日語表達方式的交替，必須經(jīng)過一段時間的訓練才能逐步過渡到完全的日語表達方式。

（5）不能準確取舍所聽內(nèi)容的主旨

  聽解的目標之一是在聽的過程中不斷對所聽內(nèi)容進行歸納、判斷和推理，這一思維活動的前提就是要準確把握話題中心。在用外語思考時會帶來智力低下的問題，前面已經(jīng)講述過，這種智力低下表現(xiàn)在聽解方面就是對于簡單的邏輯性內(nèi)容的推理、判斷力降低，無法預測話題的發(fā)展趨勢，不能迅速調(diào)整思路，跟不上說話人的思維變換，不能抓住話題主旨，不能及時對所聽到的內(nèi)容進行分析、思考并提出自己的看法，無法使自己真正融人話題中。

(6)不能適應各種語速的發(fā)音  

由于每個人的發(fā)音習慣和語速不同，跟不上不同說話人的語音和語速成了聽解的主要困難。

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